Plataforma en Parla para defender la escuela pública, que es de tod@s

Plataforma formada por padres y madres, profesorado, alumnos/as, asociaciones de madres y padres de colegios e institutos (AMPAs), sindicatos (UGT, CCOO), Partidos Políticos (PODEMOS, PSOE y Convergencia de La Izquierda), Grupos Municipales (Cambiemos Parla, IUCM-LV) Profesorado de escuelas infantiles, colegios, institutos, Centro de Adultos CEPA, vecinos/as y ciudadanía en general... que reivindican una escuela pública de calidad en nuestra ciudad.



19 de diciembre de 2011

Documento de la plataforma

A continuación os presentamos el documento elaborado por la plataforma, partiendo de uno elaborado con anterioridad por la FAPA, que recoge la situación de la educación en Parla partiendo de datos de escolarización en todas las etapas educativas y reflejando la situación que se ha creado tras las instrucciones de principio de curso y la política privatizadora de la Consejería de Educación de la CM.
(Pinchar en el enlace que hay debajo para descargarlo)
DOCUMENTO ELABORADO POR LA PLATAFORMA




LA PLATAFORMA POR LA ESCUELA PÚBLICA DENUNCIA EL ABANDONO DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA EN PARLA POR PARTE DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y EMPLEO


La Plataforma, formada por asociaciones de madres y padres de los colegios e institutos (AMPA's), la Federación de asociaciones de madres y padres “Marta Mata”, profesorado, sindicatos (CCOO, UGT), partidos (IU), asociación de vecinos “Espacio Nido”, vecinos y ciudadanos, denuncia el deterioro que viene sufriendo la enseñanza pública en el municipio de Parla desde hace unos años, a todos los niveles y que, en este curso 2011/2012, se ha incrementado considerablemente con las instrucciones de comienzo de curso dictadas por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, junto con los cupos de profesores concedidos a los institutos de enseñanza pública.

DENUNCIAMOS
• Un año más, el elevado número de niños/as que quedan en lista de espera, unos 450 en las Escuelas Infantiles y 150 en Casas de Niños.*
• Nuevas agresiones sufridas en Educación Infantil:
o Se ha recortado en un 7% el presupuesto en las Escuelas Infantiles, lo que repercutirá negativamente en la atención educativa a niños/as que van a contar con menos educadores de apoyo.
o El recorte en un 20 % del presupuesto en las casas de Niños.
o La reducción de las horas semanales que permanecerán abiertas (de 30 a 24), suprimiéndose las 3 horas que se dedicaban al trabajo con las familias para la realización de talleres y sesiones de formación, por lo que el gobierno de la Comunidad de Madrid se carga de un plumazo uno de los aspectos más interesantes del proyecto de Casas de Niños, que es el trabajo con familias.
• Que en los colegios de Parla hay 154 aulas con alumnado por encima de ratio (el 30 % de las aulas)*. Lo más preocupante son las 36 aulas de 3 años por encima de ratio. En 12 colegios la ratio media está por encima de 25 alumnos. Y en el resto, excepto en 4, está por encima de 24.

AULAS SOBRE RATIO*
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS TOTAL INFANTIL PRIMARIA TOTALES
36 22 9 67 87 154


ALUMNOS SOBRE RATIO*
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS TOTAL INFANTIL PRIMARIA TOTALES
42 25 11 78 139 217



• La pérdida de espacios comunes en los colegios públicos (laboratorios, bibliotecas, sala de profesores,...), que se habilitan para crear nuevas aulas.
• La puesta en marcha del colegio “fantasma”, “Madre Teresa de Calcuta”, cuya construcción lleva un retraso de más de cinco años, pero que ya ha comenzado sus clases en otro centro (6 clases de Educación Infantil de 3 años, ubicadas en el aulario del colegio Magerit).
• Los Equipos de Atención temprana y Orientación Educativa y Psicopedagógica siguen con el mismo número de profesionales de hace años, a pesar del aumento del número de alumnos en Educación Infantil y primaria.
• La pérdida importante del número de profesores en los I.E.S. de nuestra localidad, de entre el 10% y el 15% (la pérdida efectiva de profesores supera el número de las plazas que quedan suprimidas por el incremento de horas lectivas), a los que hay que añadir los que ya se perdieron el curso pasado, lo que supone:
o Eliminación de desdobles de Lengua, Matemáticas, Inglés y otras materias.
o Pérdida de horas en los horarios de los tutores para atención a familias.
o Reducción del número y calidad de las optativas.
o Cierre de las bibliotecas de algunos centros y de otros servicios.
o Aumento del número de alumnos por clase, superando en muchos casos los 30 alumnos por aula.
o Menor disponibilidad de los equipos de Orientación educativa/profesional.
o Reducción de la atención a alumnos con problemas de aprendizaje. Esto impacta directamente no sólo sobre estos alumnos, sino también sobre el resto, que verá retrasado su aprendizaje.
o Reducción de las guardias de patio y de aulas. El alumnado estará menos vigilado (o no vigilado) en el recreo y ante la circunstancia de bajas por enfermedad, ya que dichas bajas se cubren tarde y mal.
o Reducción o eliminación de las actividades extraescolares.
o Eliminación de aulas de enlace y de programas de compensatoria.
• La eliminación de ciclos de PCPI (No hay vacantes en Parla*) tan necesarios en nuestra localidad para ofrecer una vía alternativa al alumnado que no ha obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, ya que les ayudan a conseguir una cualificación profesional que facilite su acceso al mundo laboral.
• Ciclos formativos de grado medio (Ninguna vacante en Parla*). Hasta el 14 de octubre el alumnado sin plaza ha podido matricularse en bachillerato, lo que no puede considerarse como una escolarización óptima. El resto se quedarán durante este curso sin poder hacer estudios oficiales.
• Ciclos formativos de grado superior (Ninguna vacante en Parla*).
• Masificación en las aulas de educación de adultos (Alumnos en lista de espera: 1.052*).
• Los Centros de Educación Permanente de Adultos (los CEPA's) quedan como meros receptores del fracaso escolar, no como centros de formación permanente.
Formulamos estas denuncias a la vista de algunos hechos que muestran una tendencia por parte del gobierno de la Comunidad de Madrid claramente a favor de la iniciativa privada en todo lo que se refiere al sistema escolar (Javier Restán. Director General de Becas de la Consejería de Educación y Empleo de la Comunidad de Madrid). Entre estos hechos destacamos los siguientes:
• Modificaciones en las desgravaciones fiscales en la Comunidad de Madrid en 2010 (Ley 9/2010, de 23 de diciembre. BOCM de 29 de diciembre):
o Aumento del límite de renta familiar para deducir gastos de la enseñanza obligatoria de 10.000 a 30.000 euros por miembro de la unidad familiar.
o Incremento de la cuantía máxima deducible de 500 a 900 euros por hijo.
Para ACADE (Asociación de Centros Autónomos de Enseñanza Privada), estas medidas supondrán un ahorro de 64,7 millones de euros para las familias madrileñas.
• Declaraciones de la Consejera de Educación, Lucía Figar de la Calle, en Rímini en agosto de 2010, en las que manifiesta su opción de mejorar el panorama de la educación en centros de gestión privada con fondos públicos.
• Declaraciones del Director General de Becas, Javier Restán Martínez, antes citadas.
• Concesión de conciertos para Bachillerato y Ciclos formativos (Orden 5753/2008, de 11 de diciembre. BOCM de 2 de enero de 2009).
Consideramos, basándonos en estos hechos, que los recortes llevados a cabo en la enseñanza pública en la Comunidad de Madrid pueden deberse más a un plan de destinar fondos públicos a la financiación de centros escolares privados que a medidas económicas necesarias ante la situación de crisis actual. Por tanto, nos atrevemos a formular para Parla y para toda la Comunidad de Madrid las siguientes peticiones:


PEDIMOS PARA PARLA
• Construcción de centros de educación infantil públicos (2 escuelas infantiles y 2 casas de niños).
• La terminación y puesta en marcha inmediata del colegio público 21 (Madre Teresa de Calcuta).
• La construcción del colegio público número 22.
• Más ciclos formativos para alumnos que no han terminado su educación secundaria, que puedan incorporarlos al mundo laboral sin problemas.
• Apertura de nuevas aulas de educación para adultos.
• Creación de las aulas de enlace y de los programas de compensatorias que sean necesarios.


PEDIMOS PARA TODA LA COMUNIDAD DE MADRID
• La retirada de los recortes realizados en el inicio de curso 2010/2011, es decir, el reajuste de los cupos de profesores de modo que se garanticen, al menos, los apoyos que se ofrecían el curso pasado.
• La retirada de las “Instrucciones de comienzo de curso 2011/2012”.
• Que la Escuela Pública garantice el derecho a una educación de calidad para todos y no un reducto destinado, exclusivamente, a quien no pueda o no quiera pagar una escuela privada.
• Que la Consejería de Educación se replantee su política de apoyo a la educación privada/concertada que arrincona a la educación pública y, con ella, la igualdad de oportunidades.
En relación al conflicto educativo existente, manifestamos nuestra indignación ante el intento de la Comunidad de Madrid de manipular a la opinión pública, haciendo aparecer en los medios al colectivo de profesores y profesoras que trabajan en la educación pública como vagos que no quieren trabajar dos horas más, desviando la atención del verdadero problema y tratando de enfrentar a los padres con los profesores. Esto ocurre después de haber gastado 1.800.000 euros en 2010 en la campaña Respetemos y apoyemos a nuestros profesores.
Estamos convencidos de que la gran mayoría del profesorado de la Escuela Pública de la Comunidad de Madrid son profesionales implicados que se dejan la piel por el alumnado, y por ello tienen todo nuestro respeto, pero además, en estos momentos, tienen todo nuestro apoyo en sus reivindicaciones y movilizaciones ya que defienden el futuro de la Educación Pública.

Desde la Plataforma por la Escuela Pública de Parla EXIGIMOS a la Comunidad de Madrid que sea responsable y se siente a hablar y a escuchar las peticiones de los profesores para solucionar este tema tan importante que es la educación de las futuras generaciones.

Parla, 15 de diciembre de 2011





8 de diciembre de 2011

NUEVA CONVOCATORIA

NUEVA CONVOCATORIA DE LA PLATAFORMA POR LA ESCUELA PUBLICA DE PARLA


EL JUEVES 15 A LAS 5 DE LA TARDE EN LA CASA DE LA CULTURA


¡OS ESPERAMOS!

3 de diciembre de 2011

Acciones contra los recortes





Si estas de acuerdo con lo que dicen estás imágenes aporta tu grano de arena para que se hagan realidad. Es muy sencillo y no tiene ningún gasto y si probablemente muchos beneficios
Sigue estos pasos:
1ª Envíalo a todos tus contactos
2º Copia las direcciones de envío y pegalas en el destinatario de correo


3º Suprime todo el texto (incluidas direcciones)
4º Envía el correo.
RECUERDA, ES IMPORTANTE QUE SE ENVÍE TODOS LOS DÍAS A LAS DIRECCIONES QUE ADJUNTAMOS HASTA QUE DEN MARCHA ATRÁS A LOS RECORTES
No importa que no tengas hijos, o que ya seas mayor, o que tus hijos ya no lo necesiten, puede que algún día tu necesites que te apoyen....
Cuando los nazis vinieron a buscar a los comunistas, guardé silencio,porque yo no era comunista.Cuando encarcelaron a los socialdemócratas,guardé silencio,porque yo no era socialdemócrata.Cuando vinieron a buscar a los sindicalistas,no protesté,porque yo no era sindicalista.Cuando vinieron a buscar a los judíos,no protesté,porque yo no era judío.Cuando vinieron a buscarme,no había nadie que pudiera protestar. (MARTIN NIEMÖLLER)
Federación de AMPAS de Parla "Marta Mata"
C/ Cdad. Real s/n 1ª planta
Tlf. 650 099 258
http://fampa-martamata.org/

Modelo de la carta de la FAPA Marta Mata

Os enviamos copia de la carta que desde la Federación de AMPAS de Parla "Marta Mata" se ha enviado esta semana.Aunque la copia que remitimos es la dirigida a Alicia Delibes, se ha enviado además a:
ESPERANZA AGUIRRE (Presidenta de la C. de Madrid)LUCÍA FIGAR (Consejera de Educación y Empleo de la C. de Madrid)ALICIA DELIBES (Viceconsejera de Educación de la C. de Madrid)ALBERTO GONZALEZ (Director de la Delegación de Área Territorial Madrid Sur)MARÍA LUISA CAVA DE LLANO (Defensor/a del pueblo)
Aunque la carta comience denunciando la situación en concreto de la EDUCACIÓN PÚBLICA EN PARLA denuncia además, la situación de toda la comunidad ya que como todos sabemos, desgraciadamente, no es una situación solo de Parla si no de toda la comunidad de Madrid


Federación de AMPAS de Parla "Marta Mata"


C/ Cdad. Real s/n 1ª planta

pagina 1
https://docs.google.com/document/d/19EngSH5LUk_x49wnh0rC_JbYc7llIzGosHzN-Uf63t0/edit
pagina 2
https://docs.google.com/document/d/1gPnYeqlya_NCPDuOcBvvd5FVuMMyM9X4lgc6hnL9kpk/edit
pagina 3
https://docs.google.com/document/d/1GirG5EHsA6YIxuYINq3xrK5MTrqxYn-OsV0HqlETQx8/edit
Pagina 4
https://docs.google.com/document/d/15O7zrtyxipwB7DiNuWFhykMy6znHYRFuKI2-4yR18F0/edit

26 de noviembre de 2011

Comunicado AMPA Virgen del Carmen

A pesar de vivir en la "sociedad de la comunicación", a no todo el mundo le llegan los motivos por los que a día de hoy se apoya a la educación pública. Allá va un resumen, el documento completo lo podeis descargar desde http://www.ampavirgendelcarmen.com/


Nos movilizamos porque desde 2008:


- Ha habido una REDUCCIÓN PAULATINA DE LAS PLANTILLAS DE PROFESORES DE LOS CENTROS TANTO EN INFANTIL COMO EN PRIMARIA Y SECUNDARIA.


- Ha habido un aumento progresivo del número de alumnos por aula- Se han eliminado desdobles de Lengua, Matemáticas e Inglés.


- Reducción de la plantilla de profesionales que atienden a los alumnos con necesidades educativas especiales- Se han eliminado programas de compensatoria


- Se han eliminado aulas de enlace


- Desde hace más de 6 años, no se aumenta el cupo de Equipos de Atención Temprana y Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica


- Desde hace unos años, la administración en numerosos casos no cubre las ausencias inferiores a 15 días por enfermedad.


- Disminución de rutas de transportes escolares, becasd de comedor y material.


- Graves recortes y ataques en las Escuelas Infantiles y Casas de Niños.


- Cierre de centros de educación de adultos y bachilleratos vespertinos, nocturnos y a distancia


- Elevación de horas lectivas del profesorado de Secundaria.


- Falta de plazas para cubrir la demanda de Formación Profesional.


- Las Escuelas Oficiales de Idiomas sobreviven con presupuestos ajustadísimos.


- Falta de inversión en la enseñanza pública e incremento de la apuesta por la privada y concertada.





Después de ésto, sería interesante pararse a pensar un momento, y reflexionar si nos apetece o no apoyar la defensa de la educación pública

17 de noviembre de 2011

NUEVA CONVOCATORIA

OS CONVOCAMOS A UNA NUEVA REUNIÓN DE LA PLATAFORMA POR LA EDUCACION PUBLICA EN PARLA

JUEVES 24 DE NOVIEMBRE A LAS 17:00 EN LA CASA DE LA CULTURA

PUNTOS A TRATAR

-Situación de la educación pública en la CM y en Parla
-movilizaciones
-acciones de la plataforma


¡OS ESPERAMOS!

14 de noviembre de 2011

Firmas a favor del director del IES Matias Bravo

Han expedientado a un compañero por manifestar su desacuerdo con la instrucciones de principio de curso. La sanción puede llegar a los 3 años de inhabilitación de empleo y sueldo. Se ha iniciado una campaña de recogida de firmas. Por favor, si estás de acuerdo, firma y difunde esta campaña.

ESTA ES LA PÁGINA PARA FIRMAR
http://actuable.es/peticiones/dile-la-dat-madrid-sur-retire-expediente-javier?mid=52

Allí encontrareis toda la información

Otra propuesta verde

De asociaciones de padres y madres
Nos proponemos dar continuidad, de un modo que a la vez sea cómodo y muy visible, y siempre en un sentido positivo, a la defensa que hacemos de la escuela pública de calidad para tod@s. Como padres y madres tenemos mucho que decir y hacer.Para ello, junto con el resto de Colegios e Institutos, os proponemos una acción que hemos llamado Reflexionamos con arte: “El Prado nos gusta verde”Desde ya, os animamos a reservar en vuestra agenda la cita para el VIERNES 18 de NOVIEMBRE. Madres, padres, niños, niñas, profes, abuelos, tíos… nos vamos al Museo del Prado, todos de verde. Quedamos a las 17.30 alrededor de la escultura de Velázquez (puerta principal del museo). Desde las 18.00 h la entrada es gratuita. ¡Tenemos que ser muchos!Un saludo. (Asociaciones de Madres y Padres de alumnos).

Manifestacion 17N



Asamblea Ampa del Virgen del Carmen

El AMPA Virgen del Carmen convoca una asamblea en su local el 16 de noviembre, este es el texto copiado de facebook:

El miercoles 16- nov, os convocamos a una asamblea en el local del AMPA a las 17:30, para hablar sobre la agresión que está sufriendo la enseñanza pública y las movilizaciones que se van a llevar a cabo. Es importante que nos acompañeis, es importante que corramos la voz...es importante que participemos todos en la educación de nuestros hijos. Os esperamos!!

11 de noviembre de 2011

Acciones del 17 de noviembre

Nos ha llegado esta información de una serie de acciones que se van a realizar en algunos centros de Parla el 17 de noviembre, pedimos la máxima difusión para que se sume el mayor número de personas.

DIA 17 DE NOVIEMBRE DIA DE LA HUELGA POR LA EDUCACION PUBLICA.

HACER UN CARTEL EN CADA CENTRO ( EN TELA (VERDE) DURA MÁS) EN EL QUE SE REFLEJE LA HISTORIA, EL RECORRIDO DE LO QUE HA IDO PASANDO HASTA COMO ESTAMOS AHORA CON LOS RECORTES DE LA EDUCACION PUBLICA. ESTE CARTEL SE PONDRIA EN LAS VALLAS DE LOS CENTROS.
DE 9 A 10 CADA UNO EN SU CENTRO ADORNARIA APARTE DEL CARTEL, CON GLOBOS VERDES Y LAZOS VERDES LAS VALLAS.
DE 10 A 11 HACER ASAMBLEAS INFORMATIVAS PROFESORES, PADRES Y MADRES JUNTOS
SOBRE LAS 11:00 Ó 11:15 TODOS QUEDARIAMOS EN LA ESTACIÓN DE RENFE PARA COGER EL TRANVIA NOS BAJARIAMOS EN 3 PUNTOS IMPORTANTES PARA DAR INFORMACION A LA GENTE.

¡ANIMATE Y PARTICIPA!

10 de noviembre de 2011

Marea verde

Como sabeis el profesorado de la Comunidad de Madrid lleva varios meses movilizandose por evitar el deterioro de la educación pública mientras se fomentan desgravaciones y se destina más dinero a la concertada. El detonante fueron las instrucciones de principio de curso para secundaria. Desde entonces las informaciones y las acciones han sido múltiples. En este post pretendemos informaros de algunas de estas informaciones y próximas acciones generales a las que podeis sumaros.

Noticia de que unos 70 profesores han denunciado a Figar por injurias, calumnias y falsedades, aquí la noticia
http://www.europapress.es/madrid/noticia-profesores-emprendido-acciones-legales-contra-figar-denuncian-injurias-falsedad-calumnias-20111108131138.html

Es posible adherirse a la denuncia en el siguiente enlace viene el pdf con la denuncia y los pasos a seguir, por lo visto hay que esperar a tener un número de registro y entregarla por triplicado, etc. ¡leedlo con atención si lo vais a hacer!
http://huelgaprofesoresmadrid.blogspot.com/2011/11/ya-podemos-denunciar-todos-figar.html


Campaña de apoyo a la marea verde: http://soypublica.wordpress.com/2011/11/02/campana-de-apoyo-a-la-mareaverde-contra-los-recortes-en-la-educacion-publica-madrilena/

Firmas contra los recortes: http://soypublica.wordpress.com/2011/11/01/firmas-contra-los-recortes-en-educacion/

La marea verde evita fichar a docentes de una entidad privada (la Fundación Empieza a educar)http://www.publico.es/espana/403799/la-marea-verde-evita-fichar-a-docentes-de-una-entidad-privada

La desgravación fiscal explicada paso a paso: http://profesorgeohistoria.wordpress.com/2011/09/10/la-desgravacion-a-la-educacion-privada-explicada-paso-a-paso/

Los directores de ADIMAD se movilizan: http://madrilonia.org/?p=7242


Eventos encontrados en facebook

- El Sábado 12 de noviembre a las 18:00 h., en laPlaza de Oriente de Madrid se celebrará unCONCIERTO con coro y orquesta de profesores y alumnos de Conservatorios POR LA ESCUELA PÚBLICA. Todos asistiremos con la camiseta (o sudadera) verde. Vente con tu familia y amig@s. Seguro que disfrutaremos.Saludos.

- Ir a ver baloncesto todos de verde. Información:
Estudiantes - Unicaja.1º) Necesario estar 45 minutos antes del inicio del partido.2º) Obligatorio disfrutar del partido, las cañas y las raciones posteriores (que eso no nos lo pueden quitar esas dos). ¡Ah, IMPRESCINDIBLE llevar camisetas, sudaderas y lo que se os ocurra verde!3º) Generar, por favor, listados con peticiones de entradas con nombres, correos electrónicos y móviles.4º) El precio de las entradas será de 10 Euros por entrada.5º) Se agradecen ideas, iniciativas y gente que se quiera vincular a la gestión de esta acción organizada por la Plataforma de Maestr@s y Profesor@s Interin@s de Madrid (http://interinosdocentesmadrid.blogspot.com/2011/11/esta-temporada-un-nuevo-equipo-invade.html ).6º) Aunque hay una fecha límite de reserva de entradas en la semana anterior, será necesario adquirir un paquete previo en 15 días. Por tanto, se agradece desarrollar esos listados acompañados de cantidades recogidas cuanto antes.
http://interinosdocentesmadrid.blogspot.com/2011/11/esta-temporada-un-nuevo-equipo-invade.html


Os recuerdo que ya tenemos cuenta de facebook, buscanos por Plataforma Parla

Nuestro correo es: defensaeducacionpublicaparla@gmail.com Os pido comprensión que llegan muchas informaciones, correos, hay muchos eventos, noticias...y no es fácil mantenerlo actualizado en estos momentos.

20 de octubre de 2011

Federación Marta Mata en Parla

La federación Marta Mata aglutina las diferentes AMPAS de la ciudad.
¿Por qué una Federación de AMPA's?
Esta comprobado, que la participación de las familias en los centros escolares, el mantenerse en comunicación con el profesorado, apoyar el diseño y realización de actividades escolares y extraescolares, etc. favorece el éxito escolar de los alumnos. Pero tras años de existencia de las Asociaciones de padres y madres en los centros escolares, hemos podido constatar la falta de participación de las familias en los centros y dentro de las AMPAs.

Además, las AMPAs existentes se quejan del poco apoyo que tienen por parte de los padres y de no saber; en muchos casos; sus derechos, obligaciones, ni como organizarse y gestionar un AMPA.

Es necesario hacer entender a los padres, que la educación es la primera prioridad y que deben participar en ella. Hay que apoyar y orientar a las AMPAS y fomentar su creación, en los centros donde no existan y por supuesto, aportar nuestro grano de arena para la mejora de la Educación Pública.

Estas fueron las principales razones que movieron a un grupo de AMPAs del municipio, a crear la Federación de AMPAs de Parla.


http://ampasparla.blogspot.com/

http://www.fampa-martamata.org/porque.html

AMPA Virgen del Carmen

En la página web del Ampa del CEIP Virgen del Carmen podemos encontrar un resumen (a la derecha donde pone nuevas descargas) de la reunion infomativa que tuvieron con las familias respecto a la huelga de hoy día 20.

http://www.ampavirgendelcarmen.com/

19 de octubre de 2011

Marcha por la escuela pública

Este sábado día 22 a las 12 horas Gran Marcha por la Escuela Pública en Madrid, de Atocha a la plaza de Jacinto Benavente. ¡Allí nos vemos!




17 de octubre de 2011

Estamos en facebook

Estamos en facebook! Buscanos por "Plataforma Parla"

16 de octubre de 2011

RESUMEN DE ASAMBLEA ZONAL- JUEVES 14 OCTUBRE

Nota informativa a todos los I.E.S. de Parla,Día 19 al 20 de octubre encierro por centro o jornadas lúdicas informativas a elección de cada centro.También propuestas conjuntas de poner en los balcones un troza de tela verde como disconformidad.... Que independientemente cada uno de nosotros enviemos correos explicando la situación de la educación a empresas, multinacionales, defensor del pueblo, defensor del menor, Real academia Española, todos los organismos políticos, gubernamentales, municipales, etc. etc.......
Próxima asamblea de zona Martes 25 a las 17 Hs. en el Tierno Galvan.

Recortes en secundaria

Nos ha llegado este enlace para ver y comprender en un sólo vistazo lo que suponen los recortes

http://prezi.com/7_3_jzqsxxjz/los-recortes-en-educacion-secundaria/

y una propuesta

SI ESTAS DE ACUERDO CON LA ESCUELA PUBLICA Y DE CALIDAD, TE INVITAMOS A A COLGAR UNA BANDERA, GLOBOS O CINTAS DE COLOR VERDE DE TUS VENTANAS.

5 de octubre de 2011

Asamblea de zona de Parla

Mañana jueves día 6 En el IES Tierno Galván a las 17:00.

25 de septiembre de 2011

Datos sobre los recortes

Informe elaborado por la FAPA Giner de los Ríos donde se presenta de forma clara y concisa con datos objetivos lo que supone los recortes

http://soypublica.files.wordpress.com/2011/09/presentacionruedaprensa19-09-2011-1.pdf

21 de septiembre de 2011

Proxima convocatoria

La Plataforma por la escuela pública en Parla convoca a toda la comunidad educativa el próximo jueves 29 de septiembre a las 17:00 en la Casa de la Cultura (sala por confirmar) para informar sobre la situación en Parla al inicio de este curso, reflexionar sobre las consecuencias de los recortes en educación y acordar posibles acciones.

¡Os esperamos!

Blogs de IES de Parla

Os dejamos los blogs de los institutos de Parla para que veais las movilizaciones que tienen previstas.





http://tiernoparlaporlapublica.wordpress.com/





http://humanejosenmovimiento.blogspot.com/





Por favor, si conoceis más blogs, no sólo referentes a las movilizaciones sino también al funcionamiento de centros (actividades, fiestas...)de educación primaria y secundaria hacednoslo llegar al correo de la plataforma para actualizar una lista de enlaces con los centros públicos de Parla. Queremos dar a conocer la calidad de nuestra educación pública.

Modelo de reclamación de horarios

D / Dña __________________DNI número _______________________
DOMICILIO en ________ C.P. ______ Localidad ___________
Provincia__________Teléfono ____________Correo electrónico ____________


EXPONGO:

Que durante el curso 2011-2012 estoy trabajando como profesor de Educación Secundaria Obligatoria en la especialidad de _______________________________________________
en el centro _______________________________________ con NRP __________________

Y que, habiendo recibido mi horario semanal por parte de la Jefatura de Estudios de mi centro, estimo que el cómputo total de dicho horario excede los límites que marca la normativa vigente (Orden 29 de junio de 1994).

Dicha Orden indica, de manera excepcional y siempre que las necesidades del Departamento lo requieran, la posibilidad de aumentar la carga lectiva del horario del profesor hasta un máximo de 3 periodos (de los 18 obligatorios a 21 posibles). Pero teniendo en cuenta que, en el caso de que se produzca este aumento, el horario deberá ser compensado a razón de 2 horas complementarias por cada uno de esos periodos que excedan de los 18 lectivos, según se recoge en el artículo 77 de la citada Orden. En el caso concreto de mi horario semanal, observo que este requisito no se ha cumplido y no se ha aplicado dicha compensación del horario lectivo (CHL) de manera correcta.

Concretamente, puesto que mi horario está compuesto por ____ horas lectivas, me corresponden ____ CHL y ____ periodos complementarios. Por lo tanto, y como se puede comprobar en la fotocopia que adjunto, mi horario presenta un exceso de ____ periodos complementarios puesto que se le han aplicado ____ CHL menos.

Quiero hacer constar como base legal de este escrito la jurisprudencia que existe basada en dos sentencias en firme que avalan la innegable interpretación del citado artículo 77 de la Orden 29 de junio de 1994. Estas sentencias hacen referencia de manera precisa a la compensación de 2 periodos complementarios por cada uno de los que excedan de los 18 lectivos. También apuntan el hecho de que ninguna orden o instrucción de rango menor puede contravenir (vulnerar es el término exacto que utiliza una de las sentencias) esa Orden de 29 de junio de 1994.

De acuerdo con la citada normativa que regula el horario de los profesores de Educación Secundaria, la compensación horaria de periodos lectivos debe realizarse de la siguiente manera (tal y como recogen también de forma explícita las citadas sentencias judiciales):

18 periodos lectivos + 9 complementarios = 27 totales
19 periodos lectivos + 6 complementarios + 2 CHL = 27 totales
20 periodos lectivos + 3 complementarios + 4 CHL = 27 totales
21 periodos lectivos + 0 complementarios + 6 CHL = 27 totales




Las sentencias a las que hago referencia en esta exposición son las siguientes:

(1)
Sala de lo Contencioso Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de CyL. Burgos.
Sentencia número 101 / 2001 (23 de noviembre de 2001)
Magistrado Juez: Don Valentín Verona Gutiérrez

(2)
Juzgado de lo Contencioso Administrativo número 28 de Madrid
Sentencia 247 / 2008 (30 de junio de 2008)
Magistrado Juez: Don José Ramón Giménez Cabezón


Nótese que la sentencia más actual (Madrid) se apoya en otras anteriores de idéntica resolución en denuncias similares. Se alude en esta última sentencia concretamente (además de la mencionada de Castilla y León) a otras dos: una en Murcia (5 /10 / 98) y otra en Las Palmas (29 / 10 /99). Dichas sentencias constituyen jurisprudencia más que suficiente y documentada a juicio de los dos magistrados anteriormente citados.




En definitiva, y expuesto lo anterior


SOLICITO:

Que sea supervisado mi horario con el fin de normalizarlo de acuerdo a la legislación que marca la mencionada Orden de 29 de junio de 1994.



_________________________ a ___________ de _______________ de ___________


(Firma)






ILMO. SR. DIRECTOR DEL ÁREA TERRITORIAL

JEFE DE INSPECCIÓN

(Entregar una copia a cada uno y otra al Director del Centro)

19 de septiembre de 2011

Modelo de reclamación

D. / Dª ________________________________________________________ con DNI ___________________________, como padre/madre de hijos escolarizados en la Educación Pública en la Comunidad de Madrid, con el debido respeto
EXPONE
Que ha recibido informaciones preocupantes, tanto desde los medios de comunicación social como por parte de personas involucradas en la educación de sus hijos, sobre los salvajes recortes presupuestarios que la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, mediante sus “Instrucciones de comienzo de curso 2011/2012”, ha dictado, para obligado cumplimiento de todos los Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid.
Que está convencido de que la merma de recursos humanos y materiales que conllevan dichos recortes redundará de forma muy negativa en la educación y en la formación humana que tienen derecho a recibir sus hijos y, por ende, empobrecerá a la larga el acervo cultural del país, perjudicando de forma evidente su recuperación económica y social.
Que es consciente de que dichos recortes presupuestarios son fruto de la crisis económica actual, pero niega que vayan a suponer ahorro alguno, habida cuenta del evidente trasvase de fondos que se produce desde la educación pública a la educación concertada y privada, por la vía de las exenciones fiscales para padres de alumnos matriculados en estas dos últimas, suponiendo ello un grave perjuicio para las familias que hemos optado por la educación pública, y una intolerable falta de equidad. Creemos que la Consejera de Educación no respeta el tan manido “derecho a elegir de los padres la educación que quieren para sus hijos”, si desguarnece y grava una en tanto que desgrava otra.
Por lo anteriormente expuesto,
SOLICITA
Que sean retiradas incondicionalmente las citadas “Instrucciones de comienzo de curso 2011/2012”, volviéndose al statu quo anterior, con todas las decisiones que dicha retirada conlleve, muy especialmente la restitución del cupo necesario de profesorado en los centros públicos y de la hora de tutoría grupal.
En _____________________________________, a _____ de ___________________ de 2011
EXCMA. CONSEJERA DE EDUCACIÓN DE LA COMUNIDAD DE MADRID,Dª LUCÍA FIGAR LACALLE.

Carta de información a las familias

Estimadas Familias:
Esta carta pretende informarles acerca de la situación actual de la Enseñanza Pública en la Comunidad de Madrid y con la intención de buscar su apoyo y su mayor implicación posible. Cuando menos, su apoyo moral y su comprensión hacia la cosa de la Enseñanza Pública (con mayúsculas) y hacia quienes la hacemos posible con lo mejor de nosotros.
Esto es un texto extenso. Si no tiene tiempo de leer todo, quédese al menos con el MENSAJE PRINCIPAL, que es el siguiente:
Se está recortando en la Educación de sus hijos. Los profesores nos estamos movilizando para defender nuestra dignidad como trabajadores y la calidad de la Educación que damos, y quiero pedirle que aporte su granito de arena o, cuando menos, comprenda la situación y apoye al profesorado.
No es habitual que los docentes seamos tan directos en cuestiones como éstas, pero creo que la gravedad de la situación lo merece. También quiero dejar claro que esta carta no pretende hablar de política sino de Educación pero, por desgracia, la primera influye fuertemente sobre la segunda. No obstante, trataré de limitarme a exponer datos objetivos dejando para ustedes la reflexión en los planos no puramente educativos.
¿Qué es lo que está pasando?
El 4 de julio de 2011, coincidiendo casualmente con el periodo estival y cuando los centros educativos están prácticamente vacíos y, por tanto, sin forma de contacto directa con las familias, la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid ha dictado unas instrucciones dirigidas a los Institutos Públicos (no concertados ni privados) de ESO, Bachillerato, Formación Profesional y otros, que suponen un recorte sangrante de plantilla. Un recorte difícil de cuantificar, pero la mayoría de los equipos directivos de los centros lo han calculado en torno al 15%, unos 3.000 profesores en total. Esto significa que un instituto medio perderá 10-12 profesores de distintas materias. Es una barbaridad que ya se suma a otro recorte similar producido en el curso anterior y por el cual la plantilla general de docentes ya se redujo en más de 2.000 compañeros.
EN LA ESO Y EN EL BACHILLERATO el recorte se traducirá en:
· Eliminación de desdobles de Lengua, Matemáticas y otras materias.
· Desaparición de grupos reducidos de Inglés.
· Reducción del número y calidad de las optativas.
· Cierre de la biblioteca y de otros servicios.
· Peor funcionamiento de los medios técnicos, informática, audiovisuales…
· Reducción de las guardias de patio y de aulas. Sus hijos estarán menos vigilados (o no vigilados) en el recreo y ante la circunstancia de bajas por enfermedad, ya que dichas bajas se cubren tarde y mal.
· Reducción o eliminación de las actividades extraescolares.
· Aumento del número de alumnos por clase, superando en muchos casos los 30 alumnos por aula y en algunos niveles casi 40 alumnos por aula.
· Menor disponibilidad de los equipos de Orientación educativa/profesional.
· Reducción de la atención a alumnos con problemas de aprendizaje. Esto impacta directamente no solo sobre estos alumnos, que se quedan sin la atención más individualizada que necesitan, sino también sobre el resto, que inevitablemente verán lastrado su aprendizaje con un profesor que debe simultanear varias líneas de enseñanza: una con el grupo principal y otra por cada uno de los alumnos menos adelantados.
En la FORMACIÓN PROFESIONAL también tiene el mismo impacto, ya que esta se imparte en los mismos institutos que la ESO y el Bachillerato. En la FP se invirtieron muchos recursos para darle la dignidad que perdió y que merece. No hay que olvidar que Europa está insistiendo constantemente en la importancia de la FP. Pero estos recortes son un jarro de agua fría sobre un objetivo que poco a poco se va consiguiendo. Tienen, entre muchas otras, las siguientes implicaciones:
· Eliminación de ciclos de FP totalmente necesarios para regenerar el empleo y la tan mencionada productividad. La FP tiene que estar en los barrios y en los pueblos para llegar a todos. Se trata de una formación más local y cercana a las empresas y debe estar dispersa por el territorio.
· Masificación de alumnos en las aulas. Esto es especialmente grave en este nivel educativo en primer lugar porque el perfil del alumnado es en muchos casos uno que no ha triunfado en otros estudios más teóricos y que requiere una atención muy personalizada, y, en segundo lugar, por el carácter eminentemente práctico de la FP que requiere lo mismo.
· Dificultades para la autoformación de los profesores de FP, que son en gran medida autodidactas, al poder dedicar menos tiempo a esta tarea, mientras que en el ámbito de la FP la formación día a día es vital.
Por otro lado, también se ven afectadas las ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS y las de ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO. Los recortes son brutales en todas las etapas educativas.
Además, en los centros de INFANTIL Y PRIMARIA ya se vienen arrastrando desde hace mucho tiempo problemas de masificación y falta de medios humanos que provocan un deterioro en la etapa Secundaria y siguientes. El deterioro es global y llega hasta el mercado laboral: si los niños no vienen con una buena base no se puede construir gran cosa sobre los conocimientos que traen.
Todas estas medidas ya están aprobadas de forma unilateral por parte de la Consejería (sin previa consulta o negociación con los centros ni con los mediadores sindicales), así que sólo cabe pedir que sean retiradas.
Esto se suma, además, a demasiados años de dejadez y abandono de los medios materiales, sistemas audiovisuales, salas de ordenadores, sistemas de calefacción, aire acondicionado (donde lo hay), internet…
¿Cuál es el motivo de los recortes?
El motivo que esgrime la Consejería es la necesidad de ahorro por la crisis. Pero:
En primer lugar, ahorro se lleva haciendo desde hace mucho tiempo por cuestiones como las enunciadas arriba. A este ahorro se suma, además, la bajada de sueldo conjunta de Gobierno Central y Autonómico.
En segundo lugar, paralelamente a estos recortes, valorados por la propia Consejera de Educación en 60 millones de euros, se están implantando ventajas fiscales para quienes estudian en centros privados que cuestan en torno a los 74 millones a la Comunidad, según datos publicados recientemente en la prensa de Madrid.
Por ello, parece que el motivo de los recortes en lo Público NO es el ahorro.
¿Y qué ocurre con las tutorías?
Otra de las instrucciones directas de la Comunidad de Madrid afecta gravemente a las tutorías. En un principio, la Consejería había decidido eliminar completamente la hora de tutoría con alumnos (no así en concertados ni privados, por supuesto). Después, ante la protesta del colectivo docente en pleno y las críticas de la opinión pública ante tamaño escándalo, dieron instrucciones de que en esas horas de tutoría los alumnos recibirían apoyo de Lengua, Matemáticas e Inglés. Han intentado enmendar esta chapuza mediante una orden que exige a los tutores realizar tutorías individualizadas con los alumnos, pero esto es algo que ya realizamos todos cuando es necesario, y de ningún modo sustituye a la tutoría grupal.
El perjuicio de cara a los alumnos es enorme. Con estas medidas, la labor tutorial queda completamente disminuida y no se podrán llevar a cabo algunas cuestiones de vital importancia en el desarrollo educativo y personal del alumno:
· Multitud de talleres que vienen realizándose todos los años sobre determinados temas transversales y educación en valores.
· Técnicas de estudio.
· Orientación académica y profesional.
· Interacción positiva de la clase y diagnóstico y solución de problemas.
· En general, la tutoría se convierte en un espacio de “ruegos y preguntas” muy necesario en los centros educativos.
Además, la supresión de la tutoría tampoco produce absolutamente ningún ahorro por lo que no somos pocos quienes pensamos que su motivación es evitar que puedan tratarse en clase temas que es necesario tratar. La tutoría lleva décadas así y funciona bien. Lo sabemos los profesores. No hay por qué cambiarla.
¿Qué son las horas de docencia directa?
La Consejería se ha dedicado a difamar datos sobre las horas de trabajo de los profesores en los que sólo habla de las horas de docencia directa, es decir, las horas que estamos físicamente delante de los alumnos. Sin embargo, hay muchas otras tareas igualmente importantes que es necesario realizar, y no solo la preparación de las clases sino muchas otras actividades complementarias que están perfectamente estipuladas por la legislación y en los horarios individuales de cada uno de nosotros.
No se dejen engañar. Esto es como si contáramos las horas que trabaja la Consejera de Educación en función del tiempo que está sentada en su escaño.
¿A quién afecta todo esto?
¿A quién afectan las medidas dictadas por la Consejería? Al menos:
· A los alumnos, que reciben una peor formación como estudiantes y como personas.
· A las familias, que verán cómo el tiempo de que disponemos los profesores para atenderles se reduce (­todavía más­ del que ya se redujo el curso pasado).
· A los profesores que actualmente conservan su trabajo, ya que, además de soportar una reducción previa de sueldo del 7%, soportan también un aumento en la carga de trabajo de más del 10%. En estas circunstancias no es posible trabajar con calidad en un ámbito en el que cada detalle cuenta.
· A los profesores que pierden su trabajo, que son, por ahora, los interinos. En realidad, esto supone una doble amoralidad, cuando menos: haber tenido trabajando como eventuales a miles de personas de forma continuada sin un contrato fijo y despedir ahora de golpe a 3.000 personas sin convocar un ERE (una cifra que hay que unir a la de los 2.200 despedidos el año pasado).
· A la sociedad, que pagará las consecuencias de la mala formación de los futuros trabajadores que deben levantar y mantener el país. El impacto de un curso desaprovechado se arrastra durante todos los estudios, igual que cuando un chico pincha en una asignatura un año en concreto y cuesta tanto recuperar el nivel en próximos años.
¿Qué va a hacer el profesorado al respecto?
Todo esto desmotiva y mina enormemente el ánimo de los profesores, que no dejamos de ser personas, y desvía nuestra atención y nuestros esfuerzos de lo que es importante de verdad, que no es otra cosa que educar y formar a sus hijos.
Nos estamos organizando para luchar contra estos despropósitos. Dadas las fechas, es muy difícil realizar acciones concretas. Una de las opciones que se baraja con más fuerza es la de la huelga indefinida a partir del 1 de septiembre o a partir del primer día de clase. Estoy seguro de poder decir en nombre de todos que sentimos sinceramente tener que recurrir a esta situación por los perjuicios que ocasionará pero lo creemos desgraciadamente necesario en el contexto actual. Estamos mirando a medio y largo plazo y luchando por el futuro de la Educación Pública y de nuestros alumnos. Esperamos que lo entiendan.
También luchamos, lógicamente, por nuestras condiciones como trabajadores pero por suerte o por desgracia la mayoría de nosotros se mueve en gran medida por vocación. Basta observar que la respuesta ante la situación actual no tiene nada que ver con la que se produjo ante la reducción de salario de un 7% de hace unos meses.
¿Y, ahora que lo sabe, qué va a hacer usted?
En esta situación ESPERAMOS CONTAR CON SU APOYO, y este es el principal objetivo de esta carta. Está en juego la educación de sus hijos, que están siendo ninguneados por la Consejería, con el agravante de que a los alumnos de la enseñanza concertada y privada no les afectan los recortes.
Los profesores necesitamos sentirnos apoyados por los padres y alumnos, verdaderos protagonistas del sistema educativo. Ante esta petición, por favor ignoren la imagen que puedan tener de los pocos profesores y maestros no válidos que puedan haberse encontrado. Tengan por seguro que en la Educación Pública de la Comunidad de Madrid, la enorme mayoría son profesionales implicados que se dejan la piel por los alumnos. Pero, así, en estas condiciones, nos ponen en una situación insostenible.
Estamos convencidos de que si estas movilizaciones tienen el apoyo de las familias la Consejería va a tener que rectificar en muy poco tiempo y se podrán reanudar las clases pronto. Es más, estoy seguro de que, una vez resuelta la situación muchos profesores lo daremos todo para recuperar el tiempo perdido. Yo el primero.
¿De qué forma concreta puede protestar?
Les animo a realizar por su propio interés, apoyen o no nuestras movilizaciones, la mayor cantidad posible de las siguientes acciones (¡o al menos una!):
· Pidan explicaciones a la Dirección de los institutos. Algunos han protestado enérgicamente. Otros, no tanto. Infórmense de qué ha hecho su instituto al respecto y pongan una queja allí mismo si no es suficiente.
· Pidan explicaciones e interpongan una reclamación por escrito en la Inspección Educativa. Todos los días hay un inspector de guardia con el que se puede hablar sin ningún problema ni implicación posterior. Están para atender a profesores, familias, etc. Los inspectores están en las Direcciones de Área Territoriales. Hay cinco: Norte, Sur, Este, Oeste y Capital. Infórmense de cuál es la que corresponde a su centro. Podrán encontrar fácilmente las direcciones y teléfonos en Google buscando “DAT SUR"
· Pidan explicaciones y pongan una queja por escrito en la Consejería de Educación. También deben atenderles.
· Pidan explicaciones y pongan una queja por escrito en el 012, teléfono de la Comunidad de Madrid. Si tienen tarifa plana pueden llamar gratis al 915804260 –es lo mismo–. Marquen la opción 4: Educación.
· Pongan un escrito genérico quejándose de los aspectos que más les preocupen en cualquier “oficina de registro de la Comunidad de Madrid”. Busquen ese literal en Google: en el primer resultado de la búsqueda está el buscador de oficinas. En el segundo está el listado completo.
· Coordinen sus acciones con la AMPA.
( Realizar las quejas por escrito es MUY importante, ya que lo verbal no consta en ningún sitio y se toma más a la ligera. No hace falta saber redactar como Cervantes: palabras llanas y claras son perfectas para hacerse entender. Pidan explicaciones y quéjense de la situación. Tienen todo el derecho del mundo y también el deber, si me lo permiten, ya que la Educación Pública es de todos: profesores, alumnos y familias.
Insisto: necesitamos su apoyo.
No dejen de quejarse por pensar que no vale de nada. Les aseguro que su participación es importantísima. Probablemente muchos de quienes reciban esta carta se preocupen por el asunto y empaticen con el profesorado. Eso ya es mucho. Pero si un pequeño porcentaje de las familias se presenta en la Consejería de Educación a pedir explicaciones, esta carta habrá triunfado. Formen parte de ese 1%, ó 10%, o, quién sabe, de esa mayoría que al menos pide explicaciones, y siéntanse orgullosos de haber puesto su granito de arena para el futuro de sus hijos.
Siéntanse libres de reenviar o fotocopiar esta carta a todas las familias interesadas en la Pública, de la guardería a la universidad. Es más, háganlo por favor.
Para información y noticias, googleen “recortes huelga educación madrid”.
Para terminar, quiero darles las gracias por tomarse el tiempo de leer este escrito y reitero mi malestar por las molestias que las movilizaciones puedan ocasionarles. Espero que entiendan su necesidad y se unan para que las movilizaciones tengan la menor duración posible y se restablezca el necesario ambiente de aprendizaje.
Reciban un afectuoso saludo de los profesores de la enseñanza pública de la comunidad de Madrid.

6 de febrero de 2011

Próxima reunión: martes 8 a las 5

Todos los segundos martes del mes a las 5 de la tarde nos vemos en la sala 7 del Jaime Salom, así que tenemos una cita

el martes 8 de febrero a las 5 en la sala 7

¡¡os esperamos!!